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Un parque refleja los deseos y visiones de quienes lo diseñaron. El arquetipo más manoseado acá es Versalles y otros parques de boceto. Eso para hablar de extremos. En el caso de Cerro Escuela la Cantera elegimos eliminar el concepto de parque y usar el de escuela. La idea es simple: a una escuela vamos con la intención de escuchar y contemplar la realidad, aprender de ella sin modificarla, aceptarla tal como es. Cuando uno va a un parque, percibe dos cosas: el paisaje material, los árboles plantados, los senderos, los espejos de agua y los conceptos que duermen detrás de todo ello. Al pasear por un parque, uno puede hacerlo al modo botánico (concentrado sólo en sus elementos naturales) o al modo arquitectónico (analizando las perspectivas que trazó el paisajista y su intención estética). En Cerro escuela La Cantera queremos reducir al mínimo los recorridos en el modo arquitectónico. Queremos que el visitante entre a escuchar lo que la naturaleza del lugar le quiere transmitir y nada más. Nuestro objetivo es recrear la experiencia primaria entre humano y naturaleza. ¿Es una utopía? Sí, lo es, pero es el pie forzado necesario para guiar nuestras decisiones.
Nuestro esfuerzo primordial es restaurar el estado silvestre del cerro. En el mundo anglosajón usan el concepto de rewild, nosotros preferimos el verbo asilvestrar. Asilvestrar un entorno que ha sido sometido a extracción de minerales (cal principalmente) y al forzado cambio de sus especies botánicas originales (en lugar de espinos, quillay, litre y boldo, se plantaron grandes cantidades de pinos y eucaliptus). Entonces, la tarea es tan compleja como la de desaprender nociones casi automáticas a la hora de pensar en un espacio natural. En el fondo, es un ejercicio de humildad como humanos: nosotros debemos dejar de ser el centro y permitir que el mundo silvestre hable por sí mismo. Permitir que la flora y la fauna silvestre recuperen su lugar preponderante y nos cuenten cómo era el cerro antes de la intervención humana. Si hay un sector en que aparecen geófitas como las añañucas, ese sector no se interviene; si en otro prosperan los guayacanes, se los deja a su aire; si en la ladera norte dominan las taras, se les deja tranquilas. Es la naturaleza la que impone su diseño.
Es el punto anterior el que nos hace incompatibles con la idea de parque. Su primera acepción, el concepto de parque apunta a la idea de instalar cercas en un sector para poner un paréntesis a la naturaleza silvestre del lugar. ¿Con qué fin? Con el fin de hacer un jardín, un trabajo de paisajismo o hacer una curatoría botánica para hacer un parque dedicado a la exhibición de especies de distintos rincones del planeta. En nuestro caso, la idea es exactamente la opuesta: en lugar de hacer un paréntesis respecto del entorno natural, pretendemos potenciar ese entorno natural, queremos que la flora y fauna nativas retomen su sitio central y nos hablen en un plano de igualdad. En un parque botánico hay una visión jerárquica. El experto botánico desarrolla un plan y un diseño al cual la naturaleza existente se debe adaptar. En Cerro Escuela La Cantera tenemos un proyecto más sencillo: dedicarnos a escuchar, observar y promover la naturaleza silvestre.
